Педагогическая копилка

Конспект ООД

"Красная шапочка"

Интеграция образовательных областей:

«Познание» (ФЭМП, познавательно-конструктивная деятельность).

«Коммуникация». «Социализация».

Цель:

Совершенствовать математические представления детей дошкольного возраста.

Задачи:

Упражнять детей в количественном счете.
Закреплять:

умение сравнивать предметы по длине способом наложения, обозначать результат сравнения словами: длиннее–короче;

умение сравнивать группы предметов путем установления взаимно-однозначного соответствия, обозначать результат сравнения словами: больше, меньше.

3.Закреплять знания геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал); умение различать их по форме, цвету, величине.

4.Упражнять в умении ориентироваться в пространстве (слева, справа).

5.Совершенствовать мелкую моторику рук.

6.Развивать логическое мышление.

7.Создавать доброжелательную атмосферу в детском коллективе, воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Методы и приемы:

наглядный, словесный, поощрение, объяснение,игровые методы и приёмы. Использование ИКТ(информационные и коммуникационные технологии).

Материалы и оборудование:

Корзина, ленточки двух цветов (коричневая и синяя) на каждого ребенка (по 10 штук). Мольберт, картинки с изображением елок и шишек, цифры (до 5), 4 зайчика (картинки). Мешочек с набором геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Разносы с набором геометрических фигур на каждого ребенка, дощечки (10 штук).

Дети сидят на стульчиках парами, смотрят эпизод из сказки «Красная Шапочка». В этот момент под музыку входит Красная Шапочка (воспитатель), в руках корзинка.

Воспитатель (К.Ш.):Ой, а где это я? (ответ детей). Вы меня узнали?(ответ детей).

- Случилась беда, я же заблудилась! Шла от бабушки домой, свернула с дорожки и заблудилась.

- Ребята, мои хорошенькие, миленькие, вы поможете мне вернуться домой?(ответ детей)

Игровое упражнение «Сравним ленты».

Воспитатель (К.Ш.): Я помню, что шла по длинной дорожке(достать из корзинки ленточки: длинные и короткие).

Воспитатель (К.Ш.): (Показывает детям) Такая или такая. Помогите мне определить, какая из этих ленточек длиннее.

- Вы сидите парами, определите, какая ленточка длинная, какая короткая.(дети выполняют)

- Покажите, как вы это делаете.(края ленточек соединить вместе).

- Как проверить, какая дорога длиннее, а то я боюсь опять заблудиться?(прикладываете ленточки друг к другу).

- Поднимите вверх те ленточки, которые оказались длиннее.

- Так по какой мне дорожке надо идти, по коричневой или синей? (ответ детей)

- Почему по коричневой? (ответ детей). Да потому, что коричневая дорожка длиннее, чем синяя.

(Слайд:Красная Шапочка, тропинка).

(ленточки убрать в коробочку)

Игровая ситуация «Елки с шишками».

Воспитатель (К.Ш.): Ой, я вспомнила, вдоль этой длинной дорожки растут елки. Я их нарисовала (достать из корзинки).

- Поможете мне их сосчитать(располагаю елки вряд на мольберте). Воспитатель считает вместе с детьми: одна, две, три, четыре, пять.

- Так сколько елок? (пять)

- А вы знаете, какая цифра обозначает число 5?

- Кто сможет показать? (один ребенок вешает цифру 5)

- Правильно? (ответ детей)

- А на елках растут шишки. Подойдите, посмотрите.

- Сколько шишек на этой елке? (одна, две). Какая цифра обозначает число 2? (подать магнит и цифру ребенку, он вешает).

- А на этой елке? (считать: одна, две, три, четыре). Какая цифра обозначает число 4? (1 - не считать), (3 - считать) – дети считают и выставляют соответствующую цифру на мольберте.

- А еще, под елками сидели зайчики.

- Под этой елкой сидел зайчик (Воспитатель показывает на елку, а ребенок помещает зайчика под елку). (И так, еще 3 раза.Всего 4 зайчика).

- Под всеми елками сидят зайчики? (ответ детей)

. В-ль: одинаковое кол-во елочек и зайчиков?

- А почему? (елочек больше, чем зайчиков).

-Да, действительно, елок больше, чем зайчиков.

(Слайд:Красная Шапочка, тропинка, 5 елок, 4 зайчика).

- Вот, я уже узнаю свою дорогу. (обратить внимание детей на экран)

Пальчиковая игра «Дом».

(играть два раза: 1 – медленно, 2 - быстро)

- Я хочу вам рассказать какой у меня дом, давайте сделаем красивый круг:

У меня чудесный дом.(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Есть окошко в нем,(Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко»)

Дверь большая, (Ладошки рук повернуты к себе соединяем вместе вертикально)

И труба.(Левая рука согнута в локте, а правая прямая ставится на нее)

Из трубы идет дымок.(Вращательные движения указательным пальцем правой руки)

Рядом дерево растет. ("растопыриваем" пальчики, поднимаем руки вверх)

Окружает все забор. (Соединяем руки в замочек и делаем кольцо перед собой)

И тюльпанов целый двор. (Соединяем руки в замочек и делаем кольцо перед собой)

Воспитатель (К.Ш.):Попробуем построить дом, а из чего будем строить, узнаем, поиграв в игру

«Чудесный мешочек».

(Дети и воспитатель проходят на коврик)

Игра «Чудесный мешочек».

- Попробуйте определить на ощупь, какая фигура у вас в руках. (Ребенок достает любую геометрическую фигуру и называет).

- А как называются эти фигуры? (геометрические).

- У меня появилась замечательная идея! Вот из геометрических фигур мы будем строить дом.

Игра «Будь внимательным».

(Воспитатель и дети подходят к столу, на разносах лежат наборы геометрических фигур. Дети выкладывают дом из фигур).Давайте, сейчас каждый сам у себя выложит дом, используя геометрические фигуры.

Воспитатель (К.Ш.): Дом похож на большой квадрат красного цвета (-посмотрите, есть у вас в тарелочках такая фигура). У моего дома большая синяя крыша похожа на треугольник. На крыше прямоугольной формы труба коричневого цвета (найдите такую фигуру). И еще есть желтое круглое окошко, среднего размера.

- По утрам солнышко светит справа от моего дома похожее на маленький желтый круг.

- Слева от дома растет дерево, ствол его похож на овал коричневого цвета.

(Слайд:Красная Шапочка, тропинка, 5 елок, 4 зайчика, дом, солнце, дерево-овал).

Итог.